大富豪ビルゲイツも自閉症だったって本当！？言語発達について基礎から学ぼう！その12

鮎釣りが解禁になりましたね🐟大原の朝市でさっそく鮎の塩焼きいただきました😁☝️身もふっくらしてて、絶品でした✨

皆さん、ご無沙汰しております😄

お元気ですか？？

梅雨にはいって段々と暑くなってきましたねー(｀・ω・´)

さて

今日のブログは、、

子どもの言語発達障害について学ぼう！第12回です！！

毎日コロナウイルスの話題で持ちきりですが。。

切り替えていきましょう(*･ω･)ﾉ

今回は

『発達障害の特性に応じた訓練・指導・助言について』

の続きになります！

さっそく、はじめていきますね(^^)/

今までの復習を。。。

言語障害の評価・診断を行うにあたっては、

ことばの

理解面、表出面のレベルを把握して、

同年齢の子ども達と比較し、遅れの有無を判定します。

そして、

遅れのある場合には、その原因を調べることが必要となっていきます。

評価・診断は、両親や周りの方々からの、

情報収集と直接的な検査によって、行います。

今回は、診断結果を踏まえた、訓練や指導、助言について。。

診断結果と今後の基本的な方針を家族様に説明し、了解を得た上で、最終的な方針を決定します。

言語発達障害児の訓練は、生活年齢や発達レベルなどによって、内容や方法も異なります。

また子どもへの直接的な訓練だけでなく、子どもを取り巻く環境への働きかけも大切です。

本日は。。

『2〜3才の訓練・指導・助言について』

単語が増えてきたら、いくつかの言葉を組み合わせて、2語文や3語文の理解や表出の指導を行います！！

指導方法としては、言葉の理解を求めるだけではなく、

質問と応答を形成することです。

例えば、、、

『赤いボールはどれ？？』

で正しく絵が選択できたら、

『このボールは何色？？』

『赤い物は何？？』

などと、様々な場面に応じた意味の理解を促して、

それと同時に、その言葉を繰り返させ、ことばの表出に繋げていきます！

2歳児で、『なに、だれ、どれ』などの疑問詞が使用できるようになると言われているので、

疑問詞の意味や使い方を、

特に練習・指導することも重要といえます。

どうでしたか、皆さん(・∀・)

今回は『2〜3歳児』の訓練について、書いていきました！

さて。。。

次回は。。。

『4歳児以降の訓練・指導・助言について』

書いていきたいと思います。

また不定期になってしまうのですが、

次回も読んでもらえたら幸いです！

季節の変わり目で体調崩しやすい時期なので、皆さまご自愛くださいませ(・∀・)

今後も、日々感じた事や、皆さまのお役に立てるような情報を記事に出来たらと思います(^^)

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